Περηφάνια και Τιμή – Το Σακούλι της Ιστορίας

Καλημερίζω σας Καλοί Μου Άρχοντες και Χρόνια Σας Πολλά,

Το σακούλι της Ιστορίας ανοίγει και κλείνει διαφορετικά για τον καθένα, αναλόγως πως θέλει να καταγράψει τις αναμνήσεις του και πως θέλει οι επόμενες γενιές να τον θυμούνται. Όπως οι αυτόπτες μάρτυρες ενός τραγικού γεγονότος θα διηγηθούν με διαφορετικό τρόπο και διαφορετική έμφαση σε διαφορετικές λεπτομέρειες τα σύμβαντα, έτσι αποδίδεται αναλόγως των «αναγκών» και η Ιστορία.

Όμως, τα ιστορικά γεγονότα δεν είναι αμφισβητήσιμα και δεν έχουν μόνο ακαδημαϊκή σημασία. Απ’ αυτά δεν αντλούμε απλά και μονοσήμαντα εγκυκλοπαιδικές γνώσεις, αλλά παίρνουμε διδάγματα και χρεωνόμαστε παρακαταθήκες. Αντλούμε ψυχική δύναμη και θάρρος που μας είναι απαραίτητα στους σύγχρονους αγώνες. Η Ιστορία είναι μια από τις επιστήμες που διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση συνειδήσεων, γι’ αυτό και πολύ συχνά γίνεται αντικείμενο κακομεταχείρισης.

Λένε, ότι την επίσημη εκδοχή της Ιστορίας, τη γράφουν πάντοτε οι νικητές. Στην περίπτωση της Ελλάδας τα ιστορικά γεγονότα που διαδραματίστηκαν την περίοδο 1940 – 1944 κακοποιήθηκαν και διαστρεβλώθηκαν από τους νικητές του Εμφυλίου. Διαμορφώθηκε, και για πολλά χρόνια πλασαρίστηκε μέσα από ισχυρούς κρατικούς και κοινωνικούς θεσμούς μια στρεβλή και λανθασμένη αντίληψη της ηρωικής εκείνης περιόδου. Πολλοί μύθοι εμφανίστηκαν και διαμορφώθηκαν για να στηρίξουν την επίσημη εκδοχή, πίσω από την οποία κρύφτηκαν και επιδιώχθηκαν πολιτικές και ιδεολογικές σκοπιμότητες.

Κατ’ αρχήν, το έπος του ‘40 επιχειρήθηκε να παρουσιαστεί σαν έργο του καθεστώτος της 4ης Αυγούστου. Από τα σχολικά μας χρόνια, γενιές ολόκληρες μεγαλώσαμε ακούγοντας για το περίφημο «Όχι του Μεταξά». Πέραν τούτου, η αντίσταση στο φασίστα Ιταλό επιδρομέα επιχειρήθηκε να αποκοπεί τελείως από την αντίσταση στα χρόνια ‘41 – ‘44 που για τους ιθύνοντες κύκλους υπήρχε μόνο στο βαθμό που είχε σχέση με το Στρατηγείο της Μέσης Ανατολής και την Κυβέρνηση του Καΐρου.

Ο λόγος για την κατάφωρη αυτή διαστρέβλωση της αλήθειας είναι πολύ απλός. Μεταπολεμικά η Ελλάδα είχε την κακή τύχη να πέσει και πάλι στα χέρια ανθρώπων που ταξικά, πολιτικά και ιδεολογικά συγγένευαν ή είχαν παραπλήσιους στόχους με το καθεστώς της 4ης Αυγούστου. Ανθρώπων που είχαν ανάγκη από εθνικές δάφνες για να στηρίξουν ηθικά και να νομιμοποιήσουν έναντι του λαού, την αντιλαϊκή τους εξουσία. Και επειδή στερούνταν τέτοιων περγαμηνών λόγω της απουσίας τους από το μεγάλο αγώνα ή και της συνεργασίας τους με τους κατακτητές, κατέφευγαν στην παραχάραξη της ιστορίας.

Μετά την επίσημη αναγνώριση της «Εθνικής Αντίστασης» από την Ελληνική Πολιτεία, στις αρχές της δεκαετίας του ‘80, σε γενικές γραμμές, η επίσημη εκδοχή της Ιστορίας συγχρονίστηκε με τις παραμέτρους της ιστορικής πραγματικότητας.

Πρώτα απ’ όλα ξεκαθάρισε μια και καλή, ποιος άρθρωσε το πραγματικό «ΟΧΙ» στις επιβουλές του ιταλικού και αργότερα του γερμανικού φασισμού, γιατί στις 28 του Οκτώβρη του 1940 λέχθηκε πραγματικά ένα μεγάλο «ΟΧΙ». Και αυτό το «ΟΧΙ» το είπε ο Ελληνικός λαός στις πόλεις και τα χωριά. Από τα χαράματα της 28ης του Οκτώβρη, με το που μαθεύτηκε η είδηση για την επίθεση της Ιταλίας, ο λαός ξεχύθηκε στους δρόμους ζητώντας όπλα για να υπερασπίσει την πατρίδα. Ο ελληνικός λαός είχε πάρει την απόφασή του να πολεμήσει προτού καν συγκληθεί το Συμβούλιο του Στέμματος και προτού ο Μεταξάς και ο Βασιλιάς διακηρύξουν επίσημα με διαγγέλματά τους ότι η Ελλάδα βρισκόταν σε πόλεμο με την Ιταλία.

Το «ΟΧΙ» το είπαν οι φαντάροι των προφυλακών στην Ελληνο-αλβανική μεθόριο πριν ακόμα πάρουν οδηγίες από την Αθήνα, όπως χαρακτηριστικά έγραψε ο Ιταλός Πρέσβης στην ελληνική πρωτεύουσα, Γκράτσι.

Το «ΟΧΙ» το είπαν οι χιλιάδες πολιτικοί κρατούμενοι στα στρατόπεδα συγκέντρωσης, τα ξερονήσια και τις φυλακές. Αυτοί όλοι που βρίσκονταν στην πρωτοπορία του αγώνα για δημοκρατία και που για τέσσερα χρόνια υπέφεραν κάθε είδους κατατρεγμό και εξευτελισμό από το καθεστώς της 4ης Αυγούστου. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, οι πολιτικοί κρατούμενοι στο στρατόπεδο της Ακροναυπλίας που στις 29 του Οκτώβρη 1940 υπέβαλαν υπόμνημα στην κυβέρνηση Μεταξά ζητώντας να σταλούν «στην πρώτη γραμμή του πυρός για τη συντριβή των επιδρομέων και την υπεράσπιση της ακεραιότητας και της ανεξαρτησίας της χώρας». Το καθεστώς Μεταξά όχι μόνο δεν ικανοποίησε το αίτημά τους αλλά και τους παρέδωσε αργότερα σιδηροδέσμιους στους Γερμανούς κατακτητές.

Τίθεται το ερώτημα: Πού οφείλεται η νίκη των ελληνικών όπλων στα αλβανικά βουνά; Οφείλεται έτσι γενικά και αόριστα στην ελληνική ψυχή, σε κάποια ιδιαιτερότητα της φυλής που προσδίδει υπεροχή έναντι άλλων λαών και εθνών; Οφείλεται, μήπως, στην απαράμιλλη πολεμική τέχνη των Ελλήνων που αποκτήθηκε στην αρχαιότητα και με κάποιο μεταφυσικό τρόπο μεταφέρεται στους αιώνες; Τέτοιες απλουστευτικές ερμηνευτικές προσεγγίσεις ουδόλως απαντούν στους πραγματικούς λόγους.

Είναι γεγονός ότι ο ιταλικός φασισμός ήταν ανέτοιμος για πόλεμο. Οι στρατηγοί του Μουσολίνι ζητούσαν τουλάχιστον ακόμα μερικά χρόνια για να συμπληρώσουν τις ετοιμασίες τους. Ο Ιταλός δικτάτορας όμως ήθελε εδώ και τώρα νίκες για να μην βρεθεί σε δεύτερη μοίρα στο τραπέζι των νικητών και στη μοιρασιά των λαφύρων. Είναι επίσης γεγονός ότι ο έστω ανέτοιμος ιταλικός στρατός σε σύγκριση με τον ελληνικό στρατό είχε καταφανή υπεροχή τόσο σε έμψυχο όσο και σε άψυχο υλικό.

Η Ελλάδα της 4ης Αυγούστου ήταν ακόμα πιο ανέτοιμη για πόλεμο και μάλιστα με την Ιταλία στα Ελληνο-αλβανικά σύνορα. Η «εθνική» λεγόμενη κυβέρνηση που δεν έχανε ευκαιρία να διατυμπανίζει τις δήθεν επιτυχίες της εξοπλιστικής και αμυντικής της πολιτικής, στην πραγματικότητα άφησε ακάλυπτη τη χώρα.

Ο Έλληνας στρατιώτης πήγε στο μέτωπο με πολύ φτωχά υλικά μέσα. Πήγε όμως αποφασισμένος να πολεμήσει και να νικήσει. Πήγε εμψυχωμένος από τις πατριωτικές και δημοκρατικές παραδόσεις του ελληνικού λαού. Πήγε φλογισμένος από αγάπη για την ελευθερία και γεμάτος μίσος για το φασισμό, τον οποίο γνώριζε για τέσσερα χρόνια στο δικό του πετσί. Πήγε στο μέτωπο έχοντας δίπλα του συμπαραστάτη ολόκληρο τον ελληνικό λαό. Γνώριζε ότι μπαίνει σ’ ένα δίκαιο πόλεμο, ένα πόλεμο που μετατράπηκε σε παλλαϊκή προσπάθεια.

Από την άλλη πλευρά, ο Ιταλός στρατιώτης σύρθηκε με τη βία σ’ ένα πόλεμο στον οποίο δεν πίστευε, που καταλάβαινε πόσο άδικος και παράλογος ήταν. Ο Ιταλός στρατιώτης μισούσε τον πόλεμο, μισούσε το φασισμό και δεν ήταν διατεθειμένος να θυσιαστεί για μια υπόθεση που θεωρούσε όχι μόνο ξένη και άδικη αλλά σε τελευταία ανάλυση και αντίθετη με τα πραγματικά συμφέροντα της Ιταλίας και του ιταλικού λαού.

Με αυτά τα δεδομένα η λογική των αριθμών ανατράπηκε. Στην Πίνδο και τα Αλβανικά βουνά γράφτηκε μια εποποιία για την οποία κάθε Έλληνας δικαιούται να νιώθει περηφάνια και τιμή.

Όταν κατελήφθη η Ελλάδα, κάποιοι συμβιβάστηκαν με τον κατακτητή. Τα πιο αντιδραστικά στοιχεία, μάλιστα, συνεργάστηκαν μαζί του. Κάποιοι άλλοι παροπλίστηκαν και εναπόθεσαν όλες τους τις ελπίδες στο συμμαχικό παράγοντα. Η συντριπτική πλειοψηφία όμως του ελληνικού λαού, αρνήθηκε να συμβιβαστεί με την κατοχή και επέλεξε τη συνέχιση της πάλης με στόχο την απελευθέρωση της Ελλάδας.

Το Σεπτέμβριο του 1941 ιδρύεται το ΕΑΜ και το Δεκέμβρη του ίδιου χρόνου ο ΕΛΑΣ. Αυτές βέβαια δεν ήταν οι μόνες αντιστασιακές οργανώσεις. Ήταν όμως οι πιο μαζικές και διαδραμάτισαν τον πιο ουσιαστικό ρόλο στην αντίσταση. Σύμφωνα με εξακριβωμένα στοιχεία η αντίσταση προκάλεσε στους φασίστες βαριές απώλειες: 19 χιλιάδες νεκρούς, 8 χιλιάδες τραυματίες, 5 χιλιάδες αιχμαλώτους, χωρίς σ’ αυτούς να υπολογίζονται οι απώλειες που είχαν οι κατακτητές στην Αν. Μακεδονία, τη Θράκη, την Πελοπόννησο και την Κρήτη.

Και δεν ήταν βέβαια μόνο ο ένοπλος αγώνας στα όρη. Ήταν και ο καθημερινός πολιτικός αγώνας στις πόλεις που έπαιρνε τη μορφή μαζικών κινητοποιήσεων, απεργιών, συλλαλητηρίων. Ο αγώνας κατά της πείνας το χειμώνα του ‘41-’42, ο αγώνας για την υπεράσπιση της σοδειάς, οι γιορτασμοί των εθνικών επετείων και της πρωτομαγιάς που έπαιρναν τη μορφή λαϊκών εξεγέρσεων κατά των κατακτητών, ο αγώνας κατά της επιστράτευσης που ματαίωσε την προσπάθεια των χιτλερικών να επιστρατεύσουν Έλληνες και να τους στείλουν να πολεμήσουν στο Ανατολικό Μέτωπο.

Όλοι αυτοί οι αγώνες συνοδεύτηκαν από τεράστιες θυσίες. Βαρύ ήταν το τίμημα που πλήρωσε ο ελληνικός λαός για τη λευτεριά του. Το σύνολο των νεκρών φτάνει τις 520 χιλιάδες!

Αν όλα αυτά συνυπολογιστούν, τότε αβίαστα βγαίνει το συμπέρασμα ότι πράγματι η Εθνική Αντίσταση του ‘41-’44, ήταν συνέχεια του έπους του ‘40 και κορύφωση εκείνου που άρχισε στις 28 του Οκτώβρη. Και στις δυο περιπτώσεις υπήρξε παλλαϊκή η επιστράτευση και παλλαϊκή η προσπάθεια. Βαθιά πατριωτική και δημοκρατική στο περιεχόμενό της, άφθαστη σε ηρωισμό και μεγαλείο.

Η «Εθνική Αντίσταση» αγκάλιασε ολόκληρο το λαό, στις πόλεις και στα βουνά. Πολλοί υποστηρίζουν – όχι αυθαίρετα – ότι η Αντίσταση στην κατεχόμενη Ελλάδα ήταν κατά αναλογία από τις τρεις μαζικότερες και καλύτερα οργανωμένες στην Ευρώπη, μαζί μ’ αυτές στη Γιουγκοσλαβία και στη Γαλλία. Όπως και να ‘ναι, η ιστορική πραγματικότητα λέει ότι πριν ακόμα εκδιωχθούν οι γερμανικές κατοχικές δυνάμεις από την Ελλάδα, το ένα τρίτο της χώρας ανάπνεε αέρα ελευθερίας χάρη στη δράση των αντάρτικων κινημάτων και ομάδων, και ειδικά του ΕΑΜ – ΕΛΑΣ, που αποτελούσε τη ραχοκοκαλιά της Αντίστασης και τη βάση συνένωσης της πλειοψηφίας του λαού.

Και μετά η απελευθέρωση! Πολλές οι προσδοκίες και τα όνειρα για μια καλύτερη ζωή, για μια καλύτερη Ελλάδα που θα άφηνε για πάντα πίσω της τις πληγές της δικτατορίας και της κατοχής.

Οι καλύτερες μέρες όμως δυστυχώς δεν ήρθαν, γιατί ξέσπασε ο τετραετής Εμφύλιος και μετά από αυτόν ακολούθησε η περίοδος της εξάρτησης της χώρας από την αγγλική και λίγο αργότερα, την αμερικανική πολιτική. Τα ξερονήσια και τα μπουντρούμια που συντηρούσε προπολεμικά το καθεστώς Μεταξά για τους προοδευτικούς και δημοκρατικούς αγωνιστές, ξανάνοιξαν μετεμφυλιακά. Σ’ αυτά βρέθηκε φυλακισμένη η γνήσια καρδιά του απλού Έλληνα, που πίστεψε και αγωνίστηκε για μια Ελλάδα ελεύθερη και ανεξάρτητη. Φυλακισμένη και η ψυχή της «Εθνικής Αντίστασης» ενώ οι πρωτοπόροι της, είτε στήθηκαν στα εκτελεστικά αποσπάσματα είτε πήραν το δρόμο της εξορίας…

Αγάπη Κ.

Υ.Γ. (1): Το θέμα της Εθνικής Αντίστασης είναι τεράστιο. Δεν αρκεί μια απλή εκθεσούλα να τοποθετηθεί κανείς. Τα ανωτέρω «παρακινήσασί με τη σήμερον ημέρα» τα λόγια του κ. Χριστόφια σε μια ξεχασμένη ομιλία σε ένα σχολείο στην Κύπρο του 1991. Συμφωνώ απολύτως με τον Καλό Άρχοντα Γιάννη, ότι υπάρχει τρομερή σύγχυση με την Εθνική Αντίσταση, με το τι έπραξαν μετέπειτα, καθοδηγούμενοι από την «μοιρασιά» της Γιάλτας, στα φοβερά χρόνια του Εμφυλίου, τα πρωτοπαλίκαρα (όχι οι πρωτοπόροι) των αντιστασιακών οργανώσεων.

Υ.Γ. (2): Με έκπληξη διαπίστωσα το ένθερμο ενδιαφέρον σας Καλοί Μου Άρχοντες για τα άρθρα των ημερών! Σας ευχαριστώ όλους για το ενδιαφέρον και τα σχόλια σας.

Υ.Γ. (3): Όμως, δεν στερεύει εδώ το σακούλι! Ελπίζω ότι θα πίνουμε τον καφέ μας εδώ στο Ντουκιάνι του Πρωτοάρχοντα κ. Καφετζή διαπραγματευόμενοι και άλλα θέματα που θα κινήσουν αν όχι την συμμετοχή σας, τουλάχιστον θα κινήσουν την απορία και την προσοχή σας. Λέω να αρχίσω με την εκπαίδευση, τι λέτε; Και μη με ξεχάσετε, τον καφέ τον πίνω σκέτο… όπως τα λόγια μου.

Σχετικό άρθρο: Παραμονές και Θύμησες

Σχετικό άρθρο: Μαρτυρίες (άθρωπος ή ζώο, στην ίδια μοίρα είμαστε)

7 Απαντήσεις to “Περηφάνια και Τιμή – Το Σακούλι της Ιστορίας”


  1. 1 Petros Οκτωβρίου 28, 2008 σε 2:11 μμ

    ΑΝΑΚΑΛΥΨΑ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΤΥΧΗ. ΜΠΡΑΒΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΑΣ ΤΗΝ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΣΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ. ΧΩΡΙΣ ΚΟΡΩΝΕΣ ΚΑΙ ΞΥΛΙΝΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΑΦΟΡΙΣΜΟΥΣ.
    ΑΓΑΠΗΤΗ ΑΓΑΠΗ Κ. ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΚΟΜΜΑΤΙ. ΕΙΜΑΙ ΠΑΤΕΡΑΣ ΕΝΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΤΗΣ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΤΗΣ Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΩ ΜΕΡΙΚΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΟΤΑΝ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΙ Η ΣΧΕΤΙΚΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ.
    ΔΙΑΒΑΣΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΗΝ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΜΠΛΟΓΚΕΡ. ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑ ΚΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΟΣ ΤΟΥ ΚΑΦΕΤΖΗ; ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΤΕΤΟΙΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΔΕΝ ΜΕ ΞΕΝΙΖΟΥΝ ΚΑΘΩΣ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΧΕΙ ΧΑΣΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥ. ΜΕΓΑΛΗ ΜΕΡΙΔΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΕΧΟΥΝ ΞΕΧΑΣΕΙ ΟΤΙ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΓΝΩΣΗ ΟΦΕΙΛΟΥΝ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ “ΑΞΙΕΣ”. ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΙ ΤΗΝ ΠΙΚΡΑ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΥ, ΜΙΑ ΠΙΚΡΑ ΠΟΥ ΒΙΩΝΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΠΟΥ Η ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΕΝΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΠΟΥ ΑΓΩΝΙΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΥΧΕΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΣΕ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΠΧ ΝΑ “ΑΝΕΒΑΣΕΙ” ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ “ΠΕΛΑΤΗ”, ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΣΕΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙ ΚΛΠ.
    ΤΟ ΚΑΚΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΗΣ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ Η ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΥΠΟΔΟΜΗ ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΟΥΝ ΟΙ ΑΔΙΚΙΕΣ. ΠΟΛΛΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΕ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΑΝ ΔΗΜΟΣΙΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ ΕΧΟΝΤΑΣ ΞΕΧΑΣΕΙ ΟΤΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΟΛΑ ΕΙΝΑΙ “ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΙ”!
    ΓΙΑ ΠΟΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ ΟΤΑΝ ΑΥΤΗ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΟΛΟΙ ΤΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΚΑΙ ΟΣΟΙ ΕΛΑΧΙΣΤΟΙ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΧΑΜΕΝΟΙ.
    ΠΗΓΕ ΑΡΑΓΕ ΠΟΤΕ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΕΛΕΓΧΟ ΣΤΑ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ; ΜΠΗΚΕ ΠΟΤΕ ΕΛΕΓΚΤΗΣ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙ ΠΟΣΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΤΟ “ΠΕΝΙΧΡΟ” ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΤΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙ ΠΛΗΡΩΜΗ;
    ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΟΤΙ Η “ΚΥΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ” ΠΟΥ ΜΙΛΗΣΕ ΕΤΣΙ, ΑΝ ΤΗΝ ΡΩΤΟΥΣΕ Ο ΚΑΦΕΤΖΗΣ ΜΗΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ “ΒΟΗΘΗΣΕΙ” ΜΕ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ, ΔΕΝ ΘΑ ΕΛΕΓΕ ΟΧΙ!
    ΓΙΑ ΠΟΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ ΟΤΑΝ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΝΑ “ΠΑΙΔΕΥΣΟΥΝ” ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ;
    ΕΓΩ ΑΝΑΓΚΑΣΤΗΚΑ ΝΑ ΠΑΩ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. ΕΚΕΙ ΠΟΥ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΙΝΑΙ “ΠΕΛΑΤΕΣ” ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ, ΠΑΡΑΔΟΞΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΞΙΟΙ ΤΥΓΧΑΝΟΥΝ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΕΠΕΙ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΟΝΤΑΙ. ΚΑΠΟΤΕ ΠΙΣΤΕΥΑ ΟΤΙ ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ “ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ” ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ. ΑΛΛΑΞΑ ΑΠΟΨΗ. ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΤΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΑΝΤΙΘΕΤΟ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΕΣΩ ΝΑ ΕΧΩ ΔΥΟ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΝΩ ΔΥΟ ΔΟΥΛΕΙΕΣ, ΕΧΩ ΞΕΧΑΣΕΙ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΖΩΗ ΑΛΛΑ ΜΕ ΑΝΤΑΜΟΙΒΕΙ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ. ΡΩΤΑΩ: ΑΥΤΟ ΘΕΛΟΥΝ ΤΕΛΙΚΑ; ΝΑ ΑΝΑΓΚΑΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΥΝ ΣΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΚΟΣΤΟΣ;
    ΠΕΤΡΟΣ

  2. 2 Ο Καφετζής Οκτωβρίου 28, 2008 σε 2:25 μμ

    Αγαπητέ Πέτρο,

    σε ευχαριστούμε για τα καλά σου λόγια. Η δική σου προσέγγιση στο θέμα εκπαίδευση “φωτογραφίζει” μια πραγματικότητα. Έχεις δίκιο σε όλα! Στην περίπτωση μου ξέρω ποιοι καθηγητές κάνουν μάθημα σε μαθητές του ίδιου σχολείου, αλλά αν βγω και τους καταδείξω ξέρω ότι αυτό θα γυρίσει σε βάρος του παιδιού μου!
    Εδώ υπήρξαν καθηγητές φυσικής αγωγής που τον απαξίωσαν και μαζί με αυτόν απαξίωσαν και τον προπονητή του όταν τους ζητήθηκε να απέχει κάποιων ασκήσεων στην γυμναστική, λόγω του ότι ακολουθεί συγκεκριμένο πρόγραμμα προπόνησης / διατροφής κλπ (λόγω πρωταθλητισμού).

    Όταν ήταν στην 6η δημοτικού, άκουσα το εξής απίστευτο δια στόματος δασκάλας που απευθυνόταν στους γονείς: “εσείς τι κάνετε στο σπίτι, γιατί δεν διαβάζετε τα παιδιά σας”; Στην εύλογη ερώτηση μου “τότε ποιος ο λόγος να έρχονται στο σχολείο εφόσον εσείς θεωρείτε ότι εμείς οι γονείς πρέπει να αναλάβουμε το έργο σας”…δεν απάντησε!!!

    Το θέμα είναι ΤΕΡΑΣΤΙΟ… Πάντως και εγώ προσανατολίζομαι πλέον στην λύση ενός καλού ιδιωτικού σχολείου.

    Περιμένουμε την συμμετοχή σου σε όλες τις συζητήσεις του Καφενέ μας.

    Καφετζής

  3. 3 Ο Καφετζής Οκτωβρίου 28, 2008 σε 2:38 μμ

    Νέος αέρας στο Ντουκιάνι μας.

    Αισθάνομαι ευτυχής με την μεταστροφή του Καφενέ σε ένα χώρο συζητήσεων, προβληματισμών και ανταλλαγής ιδεών, μακριά από τις “μικροπρέπειες” ανθρώπων χωρίς αξία.

    Χαίρομαι γιατί κατάφερα να απαλλαγώ από το “σαράκι” της ενασχόλησης μου με τις βλακείες της εντόπιας (βλέπε Κορωπί) μικρής πολιτικής σκηνής. Τώρα αναπνέω καλύτερα, πιο ελεύθερα.

    Ευχαριστώ όλους και όλες που στηρίξατε αυτή την αλλαγή.

  4. 4 Γιάννης Οκτωβρίου 28, 2008 σε 6:46 μμ

    Αγαπητή φίλη Αγάπη. Χαίρομαι που βρίσκομαι ξανά στο φιλόξενο Ντουκένι του φίλου μας του Καφετζή.
    Το τελευταίο σου άρθρο είναι επίσης παραπάνω από αξιόλογο.

    “Υ.Γ. (1): Το θέμα της Εθνικής Αντίστασης είναι τεράστιο. Δεν αρκεί μια απλή εκθεσούλα να τοποθετηθεί κανείς.”

    Αντιγράφω μέρος από το 1ο σου υστερόγραφο. Χρειάζονται σελίδες επί σελίδων για να αναλυθούν τα όσα ακολούθησαν της Εθνικής Αντίστασης. Κάποια στιγμή πρέπει να γίνει μια προσπάθεια καταγραφής του έπους της Εθνικής Αντίστασης προ εμφυλίου και η ανάδειξη των πραγματικών γεγονότων χωρίς χρωματικές αποχρώσεις τύπου: δεξιοί/φασίστες/δολοφόνοι – αριστεροί/κομμούνια/δολοφόνοι.
    Όταν οι Έλληνες πήραν τα βουνά για να εκδιώξουν τον κατακτητή, οι πράξεις τους ήταν πράξεις Ελλήνων και όχι πράξεις Ελλήνων δεξιών ή αριστερών.
    Το τι ακολούθησε μετά την απελευθέρωση, είναι ακόμα ένα ιδιαίτερο κομμάτι, το οποίο όμως δεν έχει σχέση με την αντίσταση. Εγκλήματα Ελλήνων προς Έλληνες και από τις δύο πλευρές για λογ/σμό τρίτων, αμαυρώνουν την ιστορία και τον αγώνα που έκαναν όλοι όσοι πολέμησαν, τραυματίστηκαν ή έχασαν την ζωή τους κατά την Εθνική Αντίσταση, τότε που οι Έλληνες μάχονταν για τους Έλληνες και όχι εναντίον τους.

    Την καλησπέρα μου και υπόσχομαι να παρακολουθώ και να συμμετέχω ενεργά στις συζητήσεις του Καφενέ.

    Πάνο: καταλαβαίνω την άποψη σου σε σχέση με όσα σε ρώτησα και σέβομαι τις αποφάσεις σου. Τουλάχιστον ξέρεις ότι δικαιώθηκες. Κάτι είναι και αυτό φίλε μου.

    Γιάννης

  5. 5 stavroula Οκτωβρίου 29, 2008 σε 6:13 πμ

    Kalo 3hmerwma se sas!
    Mia allh 28h perase gia ton Ellhnismo (genethra
    k omogeneia)!
    Mnhmes k 8usies…ef oson 2-3 pappoudes emhnan k dw sthn paroikia mas na mas 8umizoun ekeina ta xronia.
    Mnhmes k autwn pou anagasthkan na 3erizw8oun, afhnontas pisw tous
    mia gh rhmadio k agaphmena proswpa…k n anzhthsoun kainouries
    patrides gia na exoun ta paidia tous ena kalutero mellon. Mesa s autous k h oikogeneia ths mhteras mou (to 1949).

    Nai, “to 8ema ths E8nikhs Antistashs einai terastio” k sigoura dn
    prepei na suxizoume thn Antistash enantia ston katakthth me thn
    “moirasia” ths Gialtas k ta fovera xronia tou Emfuliou.

    Emfulious vevaia dn exei viwsei mono h xwra mas. Panta se kurieuei
    h aporia gia thn logikh k ta aitia tous.
    Ston Amerikaniko emfulio (civil war)ma8aineis oloklhres oikogeneies,
    aderfos enantion aderfou na maxontai antimetwpoi xwris ixnos oiktou.
    8umamai s ena documanter pou eixa dei, thn xarakthristikh frash:
    “In any civil war there’s only loosers” epishmenwntas ta kataloipa
    pou oi epomenes genies epwmizontai.

    Gia mena h istoria grafthke, paizei o rolos me ton opoio 8a thn
    dida3eis. Akrivws oti anaferame k sto ar8ro “Paramones k 8umhses”.

    @Petros
    Kai liga les!
    Eimai ekpedeutikos sto Dhmosio. Mporw na sou pw oti gia mas to
    epaggelma 8ewreitai ws to poio “underpayed”.
    Alla 3ereis ti ginetai? Ean dn s aresei phgaine vres kati allo.
    Oxi oti dn uposthrizw au3hseis k kondulia gia thn paideia. To anti8eto.
    Epidh oi daskaloi sumvainei ws epi to plhston n agapoun
    k na endeiaferontai gia to epaggelma tous kanoun agwnes gia ta sxoleia tous 3exwrista ws pros thn veltiwsh tous. Oi eu8unes pou
    didwntai gia thn apodwsh twn ma8htwn einai terasties. Oloklhro sxoleio fetos sthn perioxh mas einai sto stoxo k h Gumnasiarxissa
    (Principal) kundhneuei thn 8esh ths ean t apotelesmata twn e3tasewn
    (standards of learning)dn petuxoun to epi8umhto epipedo ths Politeias. Loipon, sigoura to rasso dn kanei ton pappa oute ton
    ekpedeutiko to xarti tou.
    Dusthxws sthn xwra mas uparxei polus dromos idaitera se oti afora
    thn parapaideia. H erwthsh einai: To ekpedeutiko mas susthma ftaiei?
    ‘H oi idioi oi “leitourgoi” tou.

    Kalunhxtw:)

  6. 6 ΠΕΤΡΟΣ Οκτωβρίου 29, 2008 σε 12:39 μμ

    ΦΙΛΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ. ΧΑΙΡΟΜΑΙ ΠΟΥ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΜΠΑΙΝΕΙ ΣΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ UNDERPAYED ΑΣ ΜΟΥ ΕΠΙΤΡΕΨΕΙΣ ΝΑ ΕΧΩ ΑΝΤΙΘΕΤΗ ΑΠΟΨΗ. ΑΝ ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΒΑΣΙΚΟ ΜΙΣΘΟ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΜΙΣΘΟ ΕΝΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Η ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΠΟΥ ΝΟΜΙΖΩ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΝ ΟΧΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 1000 ΕΥΡΩ ΚΟΝΤΑ ΣΕ ΑΥΤΑ, ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΩΡΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ (ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ), ΤΙΣ ΑΔΕΙΕΣ ΕΟΡΤΩΝ, ΑΡΓΙΩΝ, ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ ΚΛΠ, ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΕΝΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΕΙΝΑΙ ΣΑΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΝΑΦΕΡΘΩ ΣΤΙΣ “ΑΔΕΙΕΣ” ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΚΛΠ. ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ ΠΗΓΑΙΝΑΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΛΙΓΕΣ ΟΙ ΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΔΗΛΩΝΑΝ “ΑΣΘΕΝΕΙΑ” Η “ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ” ΓΙΑΤΙ ΑΠΛΑ ΔΕΝ ΤΙΣ ΒΟΛΕΥΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ! ΚΑΝΕΝΑΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ, ΔΑΣΚΑΛΑ Η ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΔΕΝ ΕΜΕΙΝΕ ΧΩΡΙΣ ΜΙΣΘΟ! ΣΕ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΛΟΙΠΟΝ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, Ο ΤΟΜΕΑΣ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΥΧΟΣ.

    ΑΝΑΦΕΡΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ ΑΝ ΔΕΝ ΠΕΤΥΧΕΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΗΣ! ΕΔΩ ΟΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΚΡΙΝΟΝΤΑΙ ΒΑΣΕΙ ΓΝΩΡΙΜΙΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΑΜΦΙΒΑΛΛΩ ΑΝ ΟΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΝΑΝΕ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΕΣ. ΑΣ ΦΑΝΤΑΣΤΟΥΜΕ ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΟΤΑΝ ΑΝ ΙΣΧΥΕ ΤΟ ΙΔΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. ΕΔΩ ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΚΑΝΕΝΑΝ. ΕΙΝΑΙ ΣΥΧΝΑ ΤΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΑΔΥΝΑΜΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΠΑΡΑΣΥΡΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΑΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΧΡΕΩΝΟΥΝ ΝΑ “ΜΕΙΝΟΥΝ ΠΙΣΩ” ΣΤΗΝ ΥΛΗ.
    ΣΥΓΓΝΩΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΚΛΗΡΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΟΥ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΛΛΑ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΑΓΝΟΟΥΜΕ.
    ΔΕΝ ΒΑΖΩ ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΣΑΚΙ ΟΛΟΥΣ. ΕΥΤΥΧΩΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΚΟΜΑ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΙ ΠΟΥ ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΣΕΠΗ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΑ ΣΕ ΧΩΡΙΑ ΑΛΛΆ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΑΝΑΦΕΡΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ.

    ΤΗΝ ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΜΟΥ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΗ ΠΑΡΕΑ

    ΠΕΤΡΟΣ

  7. 7 stavroula Οκτωβρίου 30, 2008 σε 4:29 πμ

    @Petros
    Sigoura anaferesai sta ellhnika dedomena. Gt otan ennow “underpayment” gia edw se sxesh me tis wres k meres didaskalias to xrono, to ennow!
    Oi argies poio liges, ta kalokairia poio mikra k h egumosunh
    (maternity) sxedon anuparkth…Idiaitera se epoxes pou h zwh gia
    mia oikogeneia ginetai olo k poio apaititikh.
    Epishs oi upoxrewseis to agxos k h piesh pou dexontai daskaloi k
    ka8hghtes kanoun to epagelma na diatrexei krish se arketes politeies.
    Nai!zhtountai daskaloi…oti k na einai…

    Telos pantwn, einai toso periploko to 8ema pou kamia fora h emmonh
    tou proedrou mas (Bush: “No child left behind” Act) se afhnei se skepseis. Telika pantou 8a uparxoun provlhmata, to 8ema einai poso
    agapoume m auto pou asxoloumaste k otan ginetai logos gia paideia
    to xreos k h eu8unh, megalh.

    Thn kalunhxta mou k pali:)


Υποβολή απάντησης




14800 + πέρασαν από τον παλιό Καφενέ και από 4/7/08 μέχρι σήμερα:

  • 48,793 ήπιαν εδώ τον καφέ τους
Η φωτογραφία στο λογότυπο, είναι του Arnold Rothstein και ο τίτλος της είναι: Boys in the town in front of a Greek coffee shop. Ambridge, July 1938. Μπορείτε να την βρείτε σε αυτή τη διεύθυνση: http://www.rps.psu.edu/0309/hope.html

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ

 

Οκτωβρίου 2008
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
« Σεπ   Νοε »
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Σελίδες

Το αρχείο του Καφενέ

Twitter Button from twitbuttons.com

Twitter Updates

Προφίλ Facebook του/της Kafenedaki Kafetzis
epikairo.gr

Λύσεις για Bloggers

GreekBloggers.com
Heraklion Blogs
Πρόσθεσε στο Cull.gr
tv tzonakos 2
Personal Blogs - Blog Catalog Blog Directory